传统遇见创意：大学英语课程打造中华文化国际传播实践课堂

日期： 2025-05-24

近日，在中国人民大学外国语学院大学英语教学部开设的“中华文化国际沟通与传播”全英文课程中，英语课堂被创意点亮，化身为一场别开生面的文化纹样设计工坊。学生们以纯白T恤为画布，将青花缠枝、敦煌藻井、龙凤呈祥等中华传统纹样巧妙融入现代设计，探索中华文化的视觉叙事力与跨文化表达力。本次“中华文化创意设计与展示”实践课堂，不仅是教学形式上的一次大胆创新，也让传统文化在青年视角与国际语境中焕发出新的表达活力。

课程创新：融合文化表达与语言实践的教学探索

“中华文化国际沟通与传播”课程聚焦中华文化国际传播，面向全校本科生开设，致力于在英语教学中融入文化理解、价值认同与跨文化沟通能力的培养。课程立足中华优秀传统文化，从核心价值、哲学思想到美学表达层层递进，系统构建文化知识框架，引导学生深入理解中华文化的精神内核与国际传播逻辑。

在教学设计上，课程采用启发式、互动式与沉浸式相结合的方法，通过专题讲授、文本解读和案例分析，构建“理论学习—文化体验—创意表达”一体化的教学路径。在此基础上，课程进一步融合文化理论与交际理论，强化学生的文化理解力与表达力；同时通过多层次教学活动提升语言技能，拓展表达方式。课堂还积极探索智慧教学环境下的多模态教学手段，引入人工智能等数字工具，鼓励学生利用AI进行音乐创作、短视频剪辑等文化传播实践，全面提升学生在数字语境中的跨文化表达能力与创意素养，推动中华文化在新语境下的当代表达。

学生们在理论学习课堂上积极参与讨论

实践课堂：以纹样为媒“讲好中国故事”

在本次创意工坊的设计环节前，任课教师团队王燕飞、陈艳红、金地、屈佳琪四位老师通过专题教学，带领学生深入探索纹样与图腾的历史演变、审美特征与文化寓意。课堂进一步引导学生对比分析中西方纹样在叙事性、象征性上的表现差异，并思考传统纹样如何与当代审美、科技发展与流行文化相融合，拓展其在国际传播中的可能路径。

在实践环节中，学生们结合专业背景与兴趣爱好，自主构思、绘制T恤图案，尝试实现传统元素的再创作与语境转译。有的同学通过中国龙等经典图腾意象诠释中华精神；有的大胆尝试中西书法与绘画的艺术碰撞；还有的将当代青年喜爱的流行文化元素巧妙注入传统图案，使古老纹样焕发新生。

学生积极参与课堂实践并阐释文化意义

求是书院的胡蝶同学以“花开富贵”为主题设计作品，她表示：“牡丹作为中国的国花，负有‘花开时节动京城’和‘国色天香’的美誉。选择牡丹作为图案，一方面是因为其美观性，另一方面是因为其富贵和圆满的寓意。”在创作完成后，学生们通过英文展示作品构思与文化寓意，实现从“理解”到“表达”的跃迁，也提升了在多文化语境中的传播意识与语言自信。

明德书院的倪沈妍同学表示：“活动既富有趣味性，又充满创新性，传统与现代的结合让我在创作中更加贴近中华文化。”来自应用经济学院的陈亦派和外国语学院的王宇婧同学则表示，设计文化衫的过程加深了他们对中国文化元素的理解，通过将该理解融入创意图案设计并阐释其文化意义，丰富了传播中华文化的实践体验，激发了发散思维与创新能力，进一步提升了学习兴趣。

部分班级的学生作品合影

持续探索：激发文化认同，拓展国际传播路径

作为一门融合语言教学与文化表达的课程实践，“中华文化国际沟通与传播”课程不仅推动了教学从语言技能导向向文化素养导向的转型，也在教学理念、内容体系与实践形式上进行了有益探索。通过多模态创意任务的引入，学生在跨文化语境中实现了从“理解中华文化”到“再创造中华文化”的能力跃迁，彰显了大学英语课程在助力中华文化传播中的独特价值。

未来大学英语教学部将继续以提升学生国际胜任力为导向，探索将文化体验融入语言学习的教学模式，致力于培养具有深厚家国情怀与跨文化传播能力的复合型国际化人才。同时，大学英语教学部将不断拓展线上展示与开放共享机制，持续推动学生成果的传播应用，延展中华文化国际传播的实践空间。

编辑：张泽轶