讲座回顾｜外国语学院举办教学督导反馈暨课堂教学提质工作会议

日期： 2026-05-25

5月20日上午，由北京高校青年教师先进教研工作室、中国人民大学外国语学院共同主办的“教学督导反馈暨课堂教学提质工作会议”在明德国际楼512会议室举行。本次会议是学院为青年教职工办实事的重点项目，旨在聚焦教师教学中的痛点与难点，切实提升课堂教学质量。

会议以“强化教学督导反馈，筑牢课堂质量根基”为主题，由北京高校青年教师先进教研工作室领军人物、中国人民大学外国语学院副院长伍倩主持，中国人民大学外国语学院教学督导王晓露、刘启升担任发言嘉宾，学院近20位教师参会交流。

王晓露结合听课经验，从教师与学生双重视角分享了对课堂教学的观察。她指出，一堂有效的课程应使学生处于“既紧张又放松”的学习状态，一方面能够持续激发学生注意力与思考，另一方面也应营造舒展、开放的课堂生态。她充分肯定学院教师在教学目标设定、内容组织、课堂呈现与语言表达等方面展现出的专业素养，同时建议进一步加强与学生的互动。围绕外语教学中的能力培养，王晓露强调，应重视基于语音的阅读能力发展，通过朗读、断句与节奏把握，深化学生对篇章结构与意义层次的理解。她同时指出，在AI赋能教学的背景下，教师不能仅将AI作为监督学生学习或减轻工作量的工具，而应将其视为思想协作者，从而形成教师与学生共同参与的AI素养共同体。

刘启升从多年教学督导经验出发，对学院教师课堂教学情况进行了系统反馈。他充分肯定了学院教师所展现的高度敬业精神与良好专业风貌。同时，他也围绕课堂提质提出具体建议：进一步丰富教学工具，适当增加板书、音视频与纸质材料使用；控制讲授密度，增加课堂练习与互动；强化作业评价与课堂内容之间的关联，提升反馈的针对性。在教学设计方面，刘启升建议教师从知识传授、技能培养与价值塑造三个维度统筹课程内容，并在教学呈现中注重教学法运用、教学工具多样化、课堂互动与课堂激励。他还结合产出导向法，强调课堂应从真实情境和问题出发，通过任务驱动、知识促成与评价反馈形成教学闭环，使学生在解决实际问题的过程中完成知识内化与能力提升。

伍倩表示，教学督导反馈既是连接学生意见与教师改进的重要桥梁，也是促进课堂质量提升的重要契机。面对人工智能技术发展与学生学习方式变化，教师既要回应学生在课堂体验中的真实需求，也要反思如何在新的教学环境中保持课堂吸引力与教学有效性。两位督导的反馈为学院课堂教学改进提供了清晰方法论，不同风格的教师都可以形成富有个人特色的教学方式，在各自风格中不断精进。未来，教师应进一步推动课堂从单向讲授转向高质量互动，将AI作为教学合作者而非替代者，并在教学中强化联系实际与跨文化应对能力。

本次会议聚焦课堂教学中的真实问题与改进路径，通过督导反馈、经验分享与方法交流，为学院教师进一步优化课堂设计、提升教学质量提供了有益参考。未来，外国语学院将继续以教学督导工作为抓手，推动教师教学能力提升，持续营造高质量、有活力、有温度的课堂教学环境。

摄影：郅荟

撰稿人：郅荟

海报设计：吴丝寒

编辑：吴啊如