外国语学院召开党委理论学习中心组专题学习研讨会

日期： 2020-04-17

4月13日上午，外国语学院召开党委理论学习中心组专题学习研讨会，开展疫情防控与教育发展形势教育和外语学科“课程思政”建设专题研讨。学院党委书记李霞主持会议，学院院长郭英剑、副院长来炯、田丽丽，党委副书记黄岩，党委委员刁克利、代显梅、李铭敬、韩满玲、张雅萍、罗冬梅、商竞参加学习。由于新冠肺炎疫情影响，本次会议通过视频会议的方式召开。

首先，学习中心组开展疫情防控与教育发展形势教育。与会人员共同学习了中共中央政治局常务委员会4月8日召开的“国内外疫情防控和经济运行形势分析”会议内容，领会了核心思想：当前我国疫情防控阶段性成效进一步巩固，经济社会运行秩序加快恢复；国际疫情持续蔓延，世界经济下行风险加剧，我国防范疫情输入压力不断加大，复工复产和经济社会发展面临新的困难和挑战；面对严峻复杂的国际疫情和世界经济形势，要坚持底线思维，做好较长时间应对外部环境变化的思想准备和工作准备，要坚持在常态化疫情防控中加快推进生产生活秩序全面恢复。

党委书记李霞带领与会人员学习了教育部应对疫情工作会议精神，研判教育系统疫情防控形势。按照教育部会议精神，教育系统要继续深入贯彻落实党中央决策部署，认真落实外防输入、内防反弹要求，充分结合教育领域实际，强化防控，坚决防止反弹，高度重视疫后综合征治理，做好疫情防控常态化条件下的重点工作，坚持“两手抓”，取得“双胜利”。其中尤其强调了要统筹推进抓重点，要进一步做好“24365”校园招聘服务，全力推进高校毕业生就业工作。

随后，学习中心组研讨外国语学科课程思政建设理论和方法。按照“不忘初心、牢记使命”主题教育精神，立德树人应贯穿于人才培养的全过程。书记李霞从大学责任、教育会议精神、学科评估以及“双一流”建设等方面阐释了课程思政建设的重要性和必要性，各门课程都要”守好一段渠、种好责任田”，推动“思政课程”与“课程思政”同向同行。教师应结合自身专业特点及内容，挖掘课程的思政元素和价值元素，在教学内容、教学模式、教学实践和教学组织方面进行改进和优化。

与会教师结合本人讲授课程，讨论交流了外语学科“课程思政”建设设想。院长郭英剑表示课程思政的核心在于立德树人，要注重培养人，培养学生具有正确的三观；要围绕为谁培养人、培养什么样的人、怎么样培养人的根本问题，找出解决问题的方案；要在英语专业的培养方案中加入中国文化的课程，注重阐释中国立场。

党委委员刁克利表示课程思政的重要内容之一是对学生进行正确人生观的指引，通过文学课讲授不同作家的不同人生和现象，给同学们提炼出一种冷静的、正确的、积极的人生态度，从而调整好自己与社会、国家和世界的关系。

党委委员代显梅表示文学专业的课程需要加上中国经典文学阅读的元素，使得学生在知己知彼的环境中，树立正确的政治觉悟意识和国家意识。代显梅用“教书育人，以身作则”八字来概括她对课程思政建设的设想。代显梅强调挖掘对经典文学作品的教育资源，加强对本民族文化、本民族文学的学习，加强文化自信。要做好这个方面，首先需要任课教师以身作则，在中西经典文学的结合点上，将知识和育人的理念春风化雨地渗透进学生的思想，逐渐形成民族文化自信。这对任课教师在中西文化贯通的程度、阐释育人思想教育的能力和个人工作生活的态度方面提出了更高的要求。

党委委员李铭敬从“唐宋文学与日本汉文学的关系研究”的研究方向出发，讨论建设课程思政的思路。李铭敬表示对于外语专业的同学而言，要想对外国文化有深入的理解，必须对本民族文化有彻底的了解，从而从语言和文化的比较中，培养学生具有比较客观的认识世界和认识本国文化和他国文化的方法。

党委委员韩满玲从硕博学生的课程设置，阐述推动课程思政的必要性。韩满玲表示英语是国际性语言，在政治经济、教育文化、军事外交、科学医疗等等方面发挥着重大作用，掌握英语就是掌握国际发言权。因此，在“课程思政”建设中，首先要在教学内容上占领阵地，通过英语教学，大力宣传中国的传统文化、民族文化和思想意识形态，突出社会主义体制的优越性和中国共产党领导的权威性，利用西方的思维方式和英语来讲“中国故事”，这样使学生在学习中深刻领会中国、中国共产党和中国人民的伟大，帮助学生在未来使用英语进行对外交流时能够赢得西方世界和其他国家及人民的认可和学习。

党委委员张雅萍表示大学英语课程是全校学生必修的公共课，覆盖面广，在课程思政方面应该发挥重要的作用。如何推进课程思政，是所有大学英语教师需要共同思考的一个课题。张雅萍认为课程思政的内涵之一是要将社会主义核心价值观融进课程，同时，随着我们国家的影响力日益增强，大学英语课程也要培养学生向外传播中国声音、弘扬中国文化、讲述中国故事的能力。任课教师要通过培养学生的跨文化交际的意识，加强对学生的思想引领，增强学生理性思辨能力的培养。同时，张雅萍还提出了课程思政团队建设和大学英语课程思政体系建设的问题，期望在未来可以形成一个操作性较强的工作方案。

副院长田丽丽从为什么要在外语教学中进行课程思政和如何进行课程思政两方面分享观点。田丽丽表示，本科教学是思政教育的前沿阵地和落地平台，本科课堂教学的过程不仅仅要成为培养学生知识和能力的重要渠道，同时也是培养学生正确价值观、思想观、科研意志的重要平台。针对如何开展外语课程的思政建设问题，田丽丽提出了五点设想：第一点是要树立主体的责任意识，主体责任意识是指每一位外语教师都要建立主导者、建设者和传播者的角色转变；第二点是建立外语课程思政的先导者、开拓者和先锋队，建立外语课程思政建设团队，建立相关的模式指南体系，以点带面，通过教学分享、师资培训等方式，覆盖到课程建设、教材建设、课程评价等教学的各个环节，实现从核心向外辐射到全体教师；第三点是在学院层面制定外语课程思政建设的相关政策和保障措施；第四点是充分发挥党支部教师的先锋带头作用；第五点是针对典型案例和优秀做法要做好推广和宣传。

副院长来炯结合当前的时事热点，讨论外语教师在课程思政方面如何从语言的角度去分析、研判和批评。来炯表示，学习语法和语言课程也是一个陈述文化差异和认识我们自己国家文化、了解他国文化的过程，在课程当中要向学生传递核心价值观、引导学生热爱我们的民族和国家，尤其是要在跨文化交际的过程当中，规避西方文化在价值观和世界观上的误导。来炯强调，在外语课程当中向学生传递一种正确的思想是作为外语工作人的良心和职责所在。

党委书记李霞做了讨论总结。李霞表示立德树人是对教师的必然要求和职责所在，在课堂教学中，课程思政工作要以学生为中心，要让学生主动参与到课程思政的讨论中，不能生搬硬套、牵强附会，更多的需要因势利导、顺势而为。在课程发展方面，要逐步建立专业课程团队，制定教学标准、组织模式，形成系统化的教学方法，逐步实现课程思政进教案、进课堂、进试卷、进头脑。组织建设方面，要充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，在平时开展的党支部活动中要加强对课程思政的研讨。在教师能力建设方面，老师应尽快补充完善中国传统文化知识，充分学习领会习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，了解时事，掌握学生热点问题，用好课堂教学主渠道，深入挖掘各类课程育人功能，把社会主义的核心价值观有机的融入课程中去。